教学材料的安全边界

00-03 教学材料的安全边界

这一课讲教学场景的安全边界。教师手里的材料常常涉及学生、家长、成绩、作业、课堂表现和沟通记录。使用 AI 时，要先保护学生隐私，再处理教学任务。

本课要建立一个底线：AI 可以帮教师整理材料，教师要先脱敏、再使用、再审核。

这一课的成果是一张「教学材料安全检查卡」。

可以这样开场：

“教师使用 AI，第一条线是保护学生。我们给 AI 的材料，要尽量保留教学结构，拿掉能识别具体学生的信息。”

这一课要讲得具体，不要只喊“保护隐私”。教师每天接触的材料非常敏感：成绩、作业、课堂表现、家长沟通、学生情绪、家庭情况。使用 AI 前，要先做一个动作：保留教学问题，拿掉身份线索。

可以让教师记住一句话：AI 需要知道学生错在哪里，不需要知道这个学生是谁。

教学材料安全看四件事。

第一，学生信息脱敏。

姓名、学号、手机号、家庭住址、家长联系方式、身份证号、照片、聊天记录、特殊家庭情况，都要谨慎处理。课堂练习里可以用“学生 A”“学生 B”代替。

第二，成绩和评价谨慎。

成绩、排名、评价语、错因分析，都可能影响学生自尊。交给 AI 前，先去掉姓名；生成后，教师要调整语气。

第三，知识准确性核对。

AI 生成的题目、答案、解析、概念解释，都要由教师核对。尤其是公式、历史事实、语文出处、科学概念、答案步骤。

第四，家校沟通有边界。

AI 可以帮忙组织沟通材料，但教师要确认事实、语气、建议和边界。家长沟通要给方向，减少焦虑，保护学生尊严。

演示时可以准备一份模拟作业记录。原始材料里有学生姓名、班级、作业题号、错误答案、教师观察。先把姓名和班级去掉，改成学生 A；保留年级、题目、错误答案和课堂表现。这样 AI 仍然能做错因分析，同时保护具体学生。

再演示家校沟通草稿。AI 可能会写得过于正式或过于判断化，教师要把语气改成具体、温和、可执行。比如少说“孩子基础薄弱”，多说“目前孩子在第 3 类题目中容易漏掉单位，建议本周每天练 2 道同类题并让孩子说出思路”。

最后提醒，所有进入课堂、发给家长、放进题库的材料，教师都要做最终确认。安全边界不是阻碍使用 AI，它是让教师用得更安心。

示例脱敏：

原始材料：
王小明这次作业第 3 题错了，妈妈上周说他最近很焦虑。

脱敏材料：
学生 A 这次作业第 3 题错了，近期学习状态紧张。

最后收束：

“教学材料进入 AI 前，先过一道门：去掉身份信息，保留教学问题。AI 帮你分析问题，教师保护具体的人。”

我准备把教学材料交给 AI 处理。
请先帮我检查材料里是否存在隐私和安全问题。

请按下面结构输出：
1. 可能涉及学生隐私的内容
2. 建议如何脱敏
3. 哪些知识点需要教师核对
4. 哪些反馈语气需要教师调整
5. 进入课堂或家校沟通前的最终检查项

让学员处理一份模拟学生答案。

要求：

完成一张教学材料安全检查卡。

提交内容：