什么是上下文
01-06 什么是上下文
Section titled “01-06 什么是上下文”这一课把“上下文”讲成学员能操作的现场信息。很多 AI 结果差，常见原因是用户只给了一个孤零零的问题。上下文越像完整现场，AI 越容易给出可用结果。
- 让学员理解上下文就是 AI 判断问题时需要的现场。
- 让学员掌握五类上下文：目标、动作、现场、限制、输出。
- 让学员能把一个模糊问题改写成有上下文的问题。
- 让学员形成“先补现场，再求结果”的习惯。
- 建议时长：15 到 20 分钟。
- 讲法节奏：坏提问示例 -> 上下文五要素 -> 改写演示 -> 学员练习。
- 屏幕演示：同一任务用低上下文和高上下文分别提问。
上下文这个词听起来有点技术感，其实很简单。
上下文就是现场。
你问一个人：“我该怎么办？”对方很难回答。因为他不知道你遇到了什么事，做了什么，想要什么，手上有什么材料，最担心什么。
你问 AI 也是一样。
如果你只说：
“帮我写一份总结。”
AI 只能猜。总结什么？给谁看？多长？什么语气？有没有原文？需要正式还是口语？有没有不能提的内容？
所以，想让 AI 帮得上忙，你要给它现场。
这节课我们把上下文拆成五类。
第一，目标。
我想完成什么？比如写通知、做汇报、整理合同、学习概念、安抚情绪。
第二，动作。
我刚才做了什么？比如我已经试着写了一版、我刚上传了文件、我刚截图了页面、我刚看完一份通知。
第三，现场。
截图、文件、页面、表格、报错、聊天记录、原文，这些都是现场。AI 看见现场以后，就会少猜很多。
第四，限制。
时间、字数、语气、格式、对象、风险、隐私、材料范围，都是限制。限制越清楚，结果越容易直接使用。
第五，输出。
我希望 AI 给我什么？是大纲、清单、改写版、检查表、问题列表，还是下一步方案？
我们来看同一个任务的变化。
低上下文版本：
“帮我写一份通知。”
高上下文版本：
“我是三年级班主任，要在家长群发一份明天活动通知。家长最关心时间、地点、带什么东西和安全安排。请帮我写一版 300 字以内、语气温和、条理清楚、可以直接发微信群的通知。”
你会发现，第二句话并没有复杂技术，只是把现场说清楚了。
AI 使用能力的本质，很大一部分就是把生活现场搬进对话框。
上下文五要素
Section titled “上下文五要素”- 目标：我想完成什么。
- 动作：我刚才做了什么。
- 现场：截图、文件、页面、表格、报错、原文。
- 限制：时间、格式、语气、材料、风险。
- 输出：我希望 AI 给什么结果。
屏幕演示流程
Section titled “屏幕演示流程”低上下文输入：
帮我写一份活动通知。高上下文输入：
我是小学三年级班主任，要给家长群发明天活动通知。活动是班级户外观察，时间是上午 9 点到 11 点，地点是学校植物园。家长需要提醒孩子带水杯、帽子和记录本。语气温和，条理清楚，300 字以内，可以直接发微信群。对比输出，标注第二版多了哪些现场信息。
请学员把下面这句改成高上下文问题：
帮我写个总结。要求补齐：
- 总结什么。
- 给谁看。
- 多长。
- 什么语气。
- 希望输出什么格式。
- 学员觉得上下文很麻烦：告诉他多花 30 秒补现场，能省下 30 分钟返工。
- 学员不知道哪些信息重要：让 AI 先问“你还需要知道什么”。
- 学员只给目标不给材料：提醒他文件、截图、原文都很重要。
- 学员限制写得太多：先写最影响结果的 3 个限制。
准备 3 个自己常用任务，每个任务写一版高上下文开场。格式如下：
我的目标：我的现场：我的限制：我希望输出：- 第 1 页：标题“上下文就是现场”
- 第 2 页：低上下文问题为什么容易翻车
- 第 3 页：五要素：目标、动作、现场、限制、输出
- 第 4 页：低上下文与高上下文对比
- 第 5 页：课堂改写练习